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NCATE - CAEP

Departamento de Educación

 

Descripción de Cursos


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  • EDPE
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EDES 3006: DIAGNÓSTICO Y CORRECCIÓN DE DEFICIENCIAS EN LECTURA Y ESCRITURA; tres (3)
créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Requisito previo: EDPE 3005. Se desarrollan las competencias
que el maestro necesita para enseñar, diagnosticar y corregir las deficiencias de lectura y escritura integrando en
el contenido las bases cognoscitivas, afectivas y sicomotoras que caracteriza estos procesos y/o aprendizajes. Se
estudian y analizan las características de los niños con necesidades especiales que les dificulta el aprendizaje de
lectura y escritura. Se estudian las ventajas y desventajas de varios métodos utilizados en el aprendizaje de
destrezas de lectura y escritura. Se examinan y analizan modelos de inventarios de lectura y escritura, pruebas
diagnósticas y otros instrumentos que le sirven de directriz pedagógica para producir y usar sus propios materiales
al bregar con niños que tienen problemas de esa índole. (Cubre las necesidades de los grados K-3 y 4-6)

EDES 3007: EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS IMPEDIDOS; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de
conferencia. Este curso tiene como propósito el relacionar a los estudiantes con diversas actividades de educación
física para los niños con necesidades especiales. A través del mismo, el estudiante desarrollará un entendimiento
respecto a: 1. La Ley Pública 94-141 y la Educación Física.2. El desarrollo físico del niño impedido. 3. El
desarrollo del currículo de Educación Física para proveer experiencias y actividades personalizadas. 4. La atención
de problemas particulares. 5. La selección y adaptación de equipo y materiales para Educación Física.

EDES 3009: MANEJO DEL NIÑO EN LA SALA DE CLASE; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de
conferencia. Curso para ser ofrecido a maestros y para estudiantes regulares de los Colegios Regionales. El
curso discute y analiza los diversos métodos y enfoques para el manejo de la conducta del niño en salas de
clases. Enfatiza el rol del maestro en el manejo de la conducta del educando a fin de que ésa sea consistente con
las normas establecidas para la sala de clases.

EDES 4006: NATURALEZA Y NECESIDADES DEL EDUCANDO EXCEPCIONAL; tres (3) créditos, tres
(3) horas semanales de conferencia. Requisito previo: EDFU 3001. Ofrece una visión general de las necesidades
psicológicas y educativas de los educandos con diferentes excepcionalidades. Se estudian la etiología, las
características y tratamientos de las mismas; base legal y filosófica; las tendencias de la disciplina y los programas
de intervención educativas y de servicio en la comunidad. Se requieren experiencias de laboratorio y/o de campo
en salones regulares y especiales.

EDES 4049: NATURALEZA Y NECESIDADES DE NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE; tres
(3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Curso introductorio en el que se discuten las teorías respecto
al origen de los problemas específicos de aprendizaje, las características que presentan estos niños, su identificación
y referimiento a servicios de Educación Especial.

EDES 4050: MÉTODOS, TÉCNICAS Y MATERIALES EDUCATIVOS, DISTURBIOS EMOCIONALES;
tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Estudio de los problemas de aprendizaje de los niños
con disturbios emocionales y análisis de los enfoques educativos modernos (programas, materiales, diagnósticos,
correcciones) que se utilizan en la educación de este niño. Se estudia, además, el rol del maestro y de otro
personal profesional en la identificación, diagnóstico y educación de los niños con problemas emocionales y
desviaciones de conducta.

EDFI 3035: BALONCESTO ELEMENTAL; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. El propósito
de este curso es la enseñanza y el desarrollo de las destrezas y fundamentos para poder jugar este deporte,
acompañado de la historia y los aspectos físicos y sicológicos en su entrenamiento.

EDFI 3045: SOFTBOL; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. El desarrollo de las destrezas
básicas para la ejecución de los deportes de softbol. La teoría corresponde a la historia, orígenes, reglas, sistemas
de anotación y sistemas ofensivos y defensivos.

EDFI 3075: PISTA Y CAMPO Y CAMPO TRAVIESA; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto.
En la parte teórica se estudiará la historia, reglas, terminología, sistema de anotación y los fundamentos de
dichos deportes. En los períodos de enseñanza de destrezas se enfatizará en la técnica correcta en todos y cada
uno de los veintiún (21) eventos. Este curso sustituye al curso EDFI 3006.

EDFI 3076: ACONDICIONAMIENTO FÍSICO; un (1) crédito, dos (2) horas semanales de conferencia y práctica.
Este curso dará énfasis en los componentes de una buena aptitud física.

EDFI 3090: EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL NIVEL PRE-ESCOLAR; tres (3) créditos equivalentes a tres (3)
horas de contacto. Los aspectos fundamentales en el desarrollo psicomotor, cognoscitivo y afectivo del niño
hasta los cinco (5) años y su relación y aplicación a la Educación Física con énfasis en la selección, organización
y evaluación de actividades de movimiento en este nivel.

EDFI 3095: ENTRENAMIENTO Y ARBITRAJE DE BALONCESTO; dos (2) créditos, una (1) hora semanal
de conferencia y dos (2) horas semanales de práctica. Este curso se ha preparado para proporcionar el estudio y
práctica de las destrezas básicas de este popular deporte en Puerto Rico y para capacitar al estudiantado en la
fase de dirigir y arbitrar en el juego de baloncesto.

EDFI 3096: ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA GRADOS K-3; dos (2) créditos, tres (3) horas
semanales de contacto. En este curso se le dará énfasis al currículo, organización y planificación de un programa
de Educación Física en la escuela elemental en los grados K-3. Selección y práctica de actividades utilizando el
método de educación del movimiento que contribuyen al desarrollo perceptual, motor, social, emocional e
intelectual del niño en los grados K-3.

EDFI 3097: ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA GRADOS 4-6; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales
de contacto. En este curso se le dará énfasis al currículo, organización y planificación de un programa de Educación
Física en la escuela elemental en los grados de 4-6. Selección y práctica de actividades apropiadas para el
desarrollo del niño; métodos y técnicas en la enseñanza de educación física en los grados 4-6.

EDFI 3098: TÉCNICAS Y DESTREZAS ENSEÑANZA DE LA EDFI IMPED; tres (3) créditos, tres (3) horas
semanales de conferencia. Técnicas y Destrezas motoras para en enseñanza de la Educación Física de niños con
impedimentos. Se le dará énfasis en estos cursos a la naturaleza de la enseñanza de destrezas motoras básicas
para niños con impedimentos. Se identificarán las destrezas fundamentales que se utilizarán en la enseñanza de
actividades físicas y destrezas motoras. Incluye los siguientes temas: (1) Mejoramiento sistemático de la
enseñanza de destreza (2) Análisis de tarea de las destrezas motoras (3) Evaluación de destrezas motoras (4)
Introducción a la mecánica de desarrollo de un programa de enseñanza individualizada en Educación Física.

EDFI 3100: APRENDIZAJE MOTOR; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Historia y
desarrollo del aprendizaje motor fuera y dentro del área de educación física. Definición y explicación de los
factores envueltos en el aprendizaje de las destrezas motoras durante el desarrollo del ser humano.

EDFI 3106: JUEGOS DE ORGANIZACIÓN SENCILLA Y DEPORTES; tres (3) créditos, tres (3) horas
semanales de contacto. Enseñanza y práctica de juegos de organización sencilla, actividades modificadas y
juegos de introducción a los deportes en la escuela elemental. (Se enfatizan las destrezas de niños del K-3 y
mayores de 4-6).

EDFI 3325: CURRÍCULO EN EDUCACIÓN FÍSICA; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia.
Filosofía, principios y tendencias principales en la estructuración de cursos de estudio para los distintos niveles
de enseñanza.

EDFI 3385:EFICIENCIA FÍSICA; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Ejercicios para el
acondicionamiento del cuerpo. Desarrollo de cualidades como agilidad, flexibilidad, balance, coordinación y
fuerza. Cómo acondicionar el cuerpo de un atleta. Se administrarán pruebas de eficiencia física al comenzar y al
finalizar el curso.

EDFI 3415: DEFENSA PERSONAL; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Practicar métodos
sencillos que puedan utilizarse en la defensa personal. Relaciona al estudiante con materiales sencillos y con
métodos preventivos recomendados para ser usados en casos de emergencia.

EDFI 3425: LEVANTAMIENTO DE PESAS; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Una hora
de conferencia discusión y dos horas de enseñanza de destrezas a la semana. En la parte teórica se estudiarán la
historia, reglas, terminología y los fundamentos de dicho deporte. Alzadas olímpicas y alzadas libres. En los
períodos de enseñanza de destrezas se enseñarán destrezas individuales de ambas alzadas. Se le dará especial
énfasis al uso de este deporte en el acondicionamiento del cuerpo en otros deportes mediante los ejercicios con
pesas.

EDFI 3441: INTRODUCCIÓN A LA NATACIÓN; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Curso
orientado al desarrollo de los estilos básicos de la natación y la metodología relacionada con la enseñanza de
estas destrezas. Se discuten y practican todos los estilos, tanto de competencia como de salvamento.

EDFI 3451: TENIS; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Estudio de la historia, reglas, facilidades
y equipo de juego. Practicar las destrezas fundamentales de este deporte, tales como: los golpes de frente, de
revés y de servicio.

EDFI 3452: TENIS INTERMEDIO; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Requisito previo:
EDFI 3451. Destrezas intermedias del juego de la ofensiva, defensiva, técnicas y estrategias, juegos dobles y
sencillos.

EDFI 3465: SALUD PERSONAL Y DE LA COMUNIDAD; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de contacto.
Se estudia la forma de vida saludable desde el punto de vista del individuo y de la comunidad en que vive
dándole atención especial a las interrelaciones envueltas. Incluye tópicos, tales como: herencia, ejercicios,
descanso, nutrición, salud ambiental, hábitos personales, higiene pública, enfermedades transmisibles, etc.

EDFI 3470: SALUD Y CUIDADO PERSONAL; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. A
través del curso se ofrecerá la oportunidad de estudiar los aspectos del cuidado personal y su relación con la
salud del ser humano, incluyendo la nutrición, actividad y ejercicio físico, el sueño, el descanso, el manejo de
estrés y el relajamiento, el consumo y servicio relacionados con la salud. El curso ofrecerá además al maestro,
la oportunidad de utilizar diferentes estrategias educacionales y de actuar como facilitador de grupo. De esta
manera los estudiantes practicarán diferentes actividades como: entrevistas, estudio de casos, estudio
independiente, trabajo en grupo, trabajo cooperativo y discusiones socializadas.

EDFI 3475: SOFTBOL, VOLEIBOL Y BÉISBOL; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. En la
teoría se estudiará la historia, las facilidades, el equipo y las reglas de estos deportes. En la práctica, se estudiarán
las destrezas fundamentales individuales y de equipo; las técnicas de ofensiva y defensiva individuales y de
equipo de estos deportes.

EDFI 3555: HISTORIA Y PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN FÍSICA; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de contacto. Investigación histórica de la Educación Física desde su origen hasta el presente. Estudio e
interpretación de los principios básicos fundamentales en programas de Educación Física.

EDFI 3565: BAILES FOLKLÓRICOS INTERMEDIOS; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto.
Requisito previo: EDFI 3009. Teoría y práctica de bailes de coreografía más elaborada. Se enseña unidad de
movimientos rítmicos. Se enseña una unidad sobre bailes de Latinoamérica.

EDFI 3585: RITMOS BÁSICOS; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Enseñanza de ejercicios
en forma progresiva para condicionar el cuerpo y aumentar la capacidad individual de flexibilidad, fuerza y
“stamina”. Se ofrece a hombres y mujeres.

EDFI 3595: BALONCESTO Y BALOMPIÉ; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Se le da
énfasis a la teoría y práctica del deporte fundamentados del juego, ofensiva, defensiva y reglas del juego.

EDFI 3645: PRIMEROS AUXILIOS; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Enseñanza de
primera ayuda, primeros auxilios, procedimiento de heridas y lesiones simples en el deporte. Incidencia, causas
y prevención de accidentes, conjuntamente con los procedimientos adecuados para la prevención y tratamiento
de lesiones.

EDFI 3655: JUEGOS ESCUELA ELEMENTAL; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto.
Metodología y enseñanza de los movimientos básicos del cuerpo: caminar, saltar, etc. Actividades de organización
sencilla que comprenden juegos preparatorios, deportes, pista y campo y gimnasia con ejercicios de
acondicionamiento. Otras actividades especiales como días de juegos o actividades para estudiantes impedidos
o con limitaciones (Se enfatizan las destrezas por niveles en los grados K-3 y 4-6).

EDFI 3665: JUEGOS RECREATIVOS; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Se estudia la
historia, especificaciones del equipo, facilidades y reglas a seguir en los distintos deportes. Se practicarán las
destrezas fundamentales y las estrategias de cada uno de los juegos escogidos.

EDFI 4045: EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de
conferencia. Requisito previo: MATE 3015. Consideraciones generales y fundamentales de las pruebas,
introducción sobre procedimientos y análisis, usos y limitaciones de las pruebas y la evaluación, introducción a
la estadística, cualidades de una prueba, varias clases de pruebas, que miden las pruebas en educación física, etc.

EDFI 4105: FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Requisitos
previos: BIOL 3714 y BIOL3715. Curso introductorio en teoría y práctica sobre la fisiología del ejercicio con
énfasis en la problemática del participante en eventos deportivos en Puerto Rico.

EDFI 4155: INTRODUCCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA NIÑOS IMPEDIDOS NIVEL ELEMENTAL; tres (3)
créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Requisito previo: EDFI 4006. Este curso está diseñado y
sistematizado para introducir al estudiante en el campo de la educación física para niños con impedimentos y las
diferencias individuales de cada niño en términos de su impedimento, habilidades físicas y destrezas motoras; se
cubrirán las áreas incapacitantes de percepciones sensoriales, condiciones, convulsiones, displexia cerebral,
condiciones neuromusculares, problemas cardiovasculares, diabetes y disturbios emocionales. Introducción al
estudio del lenguaje de señas, alfabeto y señales relacionadas con términos utilizados en la enseñanza de la
Educación Física.

EDFI 4156: ENSEÑANZA DE LA PERCEPCIÓN MOTORA; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de
contacto. Requisito previo: EDFU 1006. Se le dará énfasis en este curso al desarrollo perceptual motor del niño,
teorías y técnicas terapéuticas aplicadas al desarrollo perceptual motor del niño. El desarrollo perceptual motor
mediante práctica de actividades de movimiento.

EDFI 4157: EDUCACIÓN FÍSICA PARA RETARDO MENTAL Y DESORDENES; tres (3) créditos, tres (3)
horas semanales de conferencia. “Educación Física para el retardo mental y desordenes asociados”. Trasfondo
para un mejor entendimiento del retardado mental. Entre los temas están: Historia y filosofía de la educación
física para el niño mentalmente retardado, naturaleza, causas y clasificaciones de retardación mental y enseñanza
y práctica de las destrezas fundamentales de la natación. Énfasis en la seguridad del estudiante y conocimiento
de destrezas de seguridad acuática.

EDFI 4158: NATACIÓN EN LA ESCUELA ELEMENTAL; dos (2) créditos, tres (3) horas semanales de contacto.
Enseñanza y práctica de las destrezas fundamentales de la natación. Énfasis en la seguridad del estudiante y
conocimiento de las destrezas de seguridad acuática.

EDFI 4159: ANATOMÍA KINESIOLOGÍA CON LABORATORIO; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de contacto. Requisito previo: CIBI 3002. Introducción al estudio de la composición del cuerpo humano y la
biomecánica de su movimiento. Incluye tópicos como el estudio del cadáver humano y el análisis biomecánico
de varios movimientos del cuerpo en actividades relacionadas a la educación física. Presenta varias razones por
las cuales un futuro maestro de Educación Física debe conocer cada uno de los conceptos en la kinesiología.
Poder localizar, nombrar e identificar la acción principal de los músculos o grupos de músculos. Señalar la
osteología, miología, angleología y neurosis envuelta en diferentes actividades físicas y poder utilizarlo para
llevar a cabo experiencias de aprendizaje. Mencionar, explicar, demostrar, definir y aplicar los principios de
física envueltos en diferentes ejercicios físicos.

EDFI 4166: INTRODUCCIÓN A LA RECREACIÓN TERAPÉUTICA; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de conferencia. Este curso ha sido diseñado para brindar una experiencia significativa y real de los valores de la
recreación terapéutica como vehículo de enseñanza para los diversos grupos de personas con impedimentos. El
propósito básico del curso es el familiarizar a los estudiantes dentro de esta área específica con los principios,
nociones básicas. Además de las técnicas y métodos necesarios que son utilizados en la terapia recreativa. Se
incluirán procesos específicos que contribuyen en el proceso correctivo y de rehabilitación, así como actividades,
juegos y técnicas apropiadas para las diferentes clases de impedimentos.

EDFI 4167: GIMNASIA, BAILES Y EFICIENCIA FÍSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3) créditos,
tres (3) horas semanales de contacto. Enseñanza y práctica de gimnasia, baile, ritmos y eficiencia física, actividades
apropiadas para niños en la escuela elemental.

EDFU 3001: CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO I; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de
conferencia. Este curso trata de dar a los futuros maestros entendimiento sobre la naturaleza y alcance de la
psicología. Como trasfondo para entender mejor el proceso educativo, confronta al estudiante con el conocimiento
sobre el crecimiento y desarrollo de niños y adolescentes. Examina las fuerzas naturales del ambiente que
contribuyen al desarrollo de una personalidad saludable.

EDFU 3002: CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO II; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de
conferencia. Requisito previo: EDFU 3001. Este curso pone en contacto a los estudiantes con los principios
psicológicos que explican el proceso de enseñanza y aprendizaje, y las condiciones individuales que les afectan.
Parte del tiempo se dedica al estudio del proceso evaluativo con especial atención a los principios que gobiernan
la preparación de exámenes educacionales y la promoción escolar.

EDFU 3005: SEMINARIO DE ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PERSONAL; cero (0) créditos,
una (1) hora semanal de conferencia. Seminario de Orientación para el desarrollo personal y éxito universitario.
Este curso se ofrece a los estudiantes de nuevo ingreso. Se persigue ayudarlos a conocerse así mismos y conocer
sus habilidades y limitaciones. También se les ayudará con conocimientos necesarios para comunicarse y adaptarse
al nivel universitario. Se les proveerá información objetiva sobre las posibilidades que tienen para prepararse a
desempeñar distintas ocupaciones, ayudarles a descubrir su vocación, formular planes de estudio y a resolver
problemas. Este seminario no es de naturaleza académica. Se ofrece como un servicio grupal al estudiante. Este
curso es administrado y ofrecido por el Programa de Orientación y Consejería.

EDFU 3007: FUNDAMENTOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de conferencia. El curso envuelve un análisis de las Ciencias Sociales y su relación con el proceso educativo y
de la escuela como una institución social. Incluye un estudio de la herencia cultural del hombre y las funciones
de la educación en cuanto a preservar y mejorar la misma, la integración de la educación con la vida e instituciones
de la comunidad y del grupo humano, conducta de los grupos en relación a los problemas escolares, el rol social
del maestro y la relación entre los cambios sociales y la escuela.

EDFU 3008: IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE PROBLEMAS SOCIALES Y ECONÓMICOS DE PUERTO
RICO
; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Análisis condensado intensivo de los principales
problemas sociales y económicos de Puerto Rico, sus implicaciones educativas y posibles soluciones ofrecidas
por la escuela para estos problemas.

EDFU 3017: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE; tres (3) créditos, 45 horas de conferencia. Fundamentos
del diagnóstico y del mejoramiento de la instrucción en el salón de clases a través de pruebas y mediciones,
técnicas estadísticas con un estudio de las pruebas preparadas para maestros, de los exámenes de inteligencia y
otros y su uso en el salón de clases.

EDFU 3110: CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE SALUD; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia.
A través de este curso se presentará un marco conceptual e integral de los principios básicos de salud pública y
educación en salud. Se examinará la historia natural de la enfermedad y los diferentes niveles de prevención:
primaria, secundaria y terciaria dándole énfasis a la prevención primaria que es promoción y educación La
promoción general de la salud tiene como meta el lograr mantener un nivel óptimo de salud mediante la educación,
conocimientos, prácticas y valores que favorezcan la salud. Se discutirán conceptos básicos de epidemiología.

EDFU 3115: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN SALUD; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de
conferencia. Estudio y análisis de la filosofía, principios y objetivos y alcances de la educación en salud. Considera
la Inter-relación entre los aspectos sociales, filosóficos, culturales, económicos y psicológicos en la preservación
de la salud individual, familiar y comunal. Incluye el proceso de socialización y su relación con la educación en
salud, los indicadores de salud, los principios básicos de la estadística, la demografía, la psicología y la
interpretación de los principales modelos usados para lograr cambios en la conducta de salud. Se estudiarán
diferentes programas en la conducta de salud. Se estudiarán diferentes programas de educación para la salud a
nivel gubernamental o privado.

EDFU 3205: EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL
ELEMENTAL
; tres (3) créditos, tres (3) horas de contacto semanales. Consideraciones generales y fundamentales
de las pruebas, introducción sobre procedimientos y análisis, usos y limitaciones de las pruebas y la evaluación,
introducción a la estadística, cualidades de una prueba, varias clases de pruebas e instrumentos que miden la
Educación Física en primaria, avalúo en Educación Física, etc.

EDFU 4019: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de conferencia. Estudia la relación que existe entre la filosofía y el quehacer pedagógico. Introducción a los
problemas básicos de la filosofía; especial énfasis en sus implicaciones educativas.

EDFU 4106: SEXUALIDAD HUMANA; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Este curso
esta diseñado para que el estudiante visualice la sexualidad como un aspecto de vital importancia en el desarrollo
integral del individuo. Mediante el mismo se expone al estudiante a los aspectos fisiológicos, sicológicos,
socio-culturales y espirituales de la sexualidad humana, así como a las implicaciones educativas del desarrollo
de la sexualidad desde la infancia hasta la vejez. Se discuten los problemas típicos del comportamiento eróticos,
enfermedades de transmisión sexual y las depresiones sexuales. Las experiencias de aprendizaje proveen para
que el estudiante aclare dudas y mitos respecto a la sexualidad y desarrolle actitudes positivas que conduzcan a
la sexualidad sana. Se ofrecerá énfasis en las conductas sexuales de riesgo.

EDFU 4107: SALUD Y SEGURIDAD; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. A través del
curso se ofrecerá la oportunidad de conocer y entender información sobre seguridad, accidentes y desastres que
justifiquen la importancia de la prevención en los diferentes escenarios del diario vivir. Así también identificar
condiciones que entrenan diferentes riesgos a la seguridad humana. Los factores que ponen a riesgo a las
personas, comportamientos que requieren modificación por practica de alto riesgo y los métodos o estrategias
que motiven la aplicación correcta de las medidas de seguridad para la protección de la salud y la vida, incluyendo
medidas de seguridad en el tránsito y primeros auxilios.

EDFU 4109: DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD Y PROBLEMAS DE CONDUCTA; tres (3) créditos,
tres (3) horas semanales de conferencia. En el curso se presentarán varios enfoques teóricos dirigidos a visualizar
el desarrollo y la dinámica de la personalidad del ser humano. Se examinarán problemas específicos de la
personalidad y de conductas identificadas como conductas de alto riesgo tales como: uso y abuso de drogas,
tabaco y alcohol. Se evaluarán las repercusiones de estas en la sociedad, localizando mayormente en la escuela.
Se enfatizará cómo el maestro puede contribuir en la prevención de las mismas y cómo puede fomentar conductas
saludables. Se discutirán también problemáticas e implicaciones sociales de otras conductas como lo son las
desviaciones sexuales y el vandalismo escolar. Se enfatizarán en las destrezas que el maestro debe desarrollar
para ladear en forma asertiva.

EDFU 4110: EDUCACIÓN EN SALUD AMBIENTAL Y ECOLOGÍA; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de conferencia. A través de este curso se definirá y se analizarán conceptos sobre salud ambiental y ecología. Se
establecerá la relación de la educación ambiental con el estado óptimo de salud que todo ser humano debe
poseer. Enmarcado en un concepto holístico de la salud, el curso va dirigido a lograr en los estudiantes cambios
favorables respecto al ambiente. En consecución, evaluarán la relación del hombre con el medio ambiente que
le rodea. Con este propósito en mente, se espera desarrollar en ellos las actitudes y las destrezas necesarias hacia
la solución de problemas ambientales. El curso provee para utilización de diversas estrategias educativas,
logrando de esta manera la integración de la teoría con la práctica.

EDPE 1005: ENSEÑANZA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; dos (2) créditos, dos (2)
horas semanales de conferencia y una (1) hora de laboratorio. Se incluye en este curso, la historia y el desarrollo
de la educación física. Se estudia, además, el programa de actividades de educación física para grados elementales
K-6. Se complementa este estudio con experiencias del laboratorio relativas al mismo.

EDPE 2005: ENSEÑANZA DE ARTE EN LA ESCUELA ELEMENTAL; dos (2) créditos, una (1) hora semanal
de conferencia y dos (2) horas de laboratorio. Este curso enfatiza los métodos y materiales de instrucción que
puedan utilizarse en el salón de clases para desarrollar en los niños la capacidad de expresión artística en el
campo de las artes plásticas en los primeros siete grados (K-6) de nuestro sistema educativo. Se pondrá un
cuidado especial en la comunicación del verdadero significado del arte en general para que los futuros maestros
matriculados en el curso desarrollen y amplíen su propia sensibilidad hacia el mismo y se capaciten para hacer
lo mismo con la de los niños que estarán bajo su enseñanza. Para lograr los objetivos del curso se distribuirá el
tiempo entre conferencias, discusión y taller. Se utilizará un salón reservado especialmente para arte.

EDPE 2006: ENSEÑANZA DE MÚSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; dos (2) créditos, una (1) hora
semanal de conferencia y dos (2) horas de laboratorio. En un ambiente musical apropiado en el salón de clases
se aprenderán canciones y juegos cantados, se dramatizarán algunos de éstos, se aprenderá a tocar la flauta dulce
(recorder) para obtener expresión melódica y rítmica y se hará uso de las experiencias auditivas. Los futuros
maestros conocerán la metodología adecuada para orientar correctamente a los niños de escuela elemental (K-6)
en sus creaciones artísticas. A través de sus propias experiencias observarán la naturaleza individual de la
comunicación artística y los sentimientos, emociones e ideas que integran este proceso.

EDPE 2007: PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESCUELA ELEMENTAL; seis (6) créditos, tres (3) horas diarias,
cinco (5) días a la semana. Requisito previo: EDPE 2008. Los maestros principiantes enseñan tres horas diarias,
cinco días a la semana, por un semestre en las escuelas públicas de Puerto Rico, bajo la orientación y supervisión
de maestros cooperadores y un supervisor de Práctica Docente. Se enriquece esta experiencia de enseñanza a
través de conferencias, demostraciones, observaciones dirigidas, y la participación en todas las actividades
inherentes a la labor de un maestro en servicio activo. (Los estudiantes son asignados a realizar la práctica en el
grado de su preferencia desde el K al 6)

EDPE 2008: SEMINARIO DE CURRÍCULO Y ENSEÑANZA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3)
créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. En el curso se analiza y discute la implementación del currículo
de la escuela elemental desde K-6. Se da especial atención a las tareas de redacción de objetivos operacionales,
taxonomía de preguntas, enseñanza individualizada, agrupación de estudiantes y planificación de actividades de
aprendizaje.

EDPE 3006: ENSEÑANZA ESTUDIOS SOCIALES EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3) créditos, tres
(3) horas semanales de conferencia. Estudio, análisis y discusión de los nuevos contenidos, metodología, enfoques,
metas y alcances del programa de los Estudios Sociales en la escuela elemental desde K-6. El curso aspira
equipar al futuro maestro dentro de la nueva filosofía del programa que responde a realidades y necesidades de
la sociedad puertorriqueña visto dentro del contexto de los pueblos del mundo y de los conceptos básicos de las
Ciencias Sociales, interacción cultural, grupo social, interdependencia, democracia, conservación de recursos,
producción, distribución y consumo.

EDPE 3008: PROCESO EVALUACIÓN EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3) créditos, tres (3) horas
semanales de conferencia. Requisito previo: EDFU 1006. Este curso estudia los conceptos, principios y técnicas
básicas empleadas en la evaluación del producto de proceso educativo. Enfatiza, además, la relación entre la
evaluación educativa y la enseñanza efectiva en el nivel desde K-6.

EDPE 3018: LA ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO SEGUNDO IDIOMA; tres (3) créditos, tres (3) horas
semanales de conferencia. Requisito previo: INGL 3102. Naturaleza y funciones del idioma. Morfología,
fonología, sintaxis y léxico del inglés como segundo idioma. Principios de la enseñanza del inglés en Puerto
Rico, método y texto en uso. Formulación de planes y experiencias en el salón de clases desde K-6.

EDPE 3095: ENSEÑANZA DE ARTES EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3) créditos, tres (3) horas
semanales de contacto. Este curso enfatiza los métodos y materiales de instrucción que pueden utilizarse en el
salón de clases para desarrollar en los niños la capacidad de expresión artística en el campo de las artes plásticas
en los primeros siete grados (del K al 6 ) de nuestro sistema educativo. Se pondrá un cuidado especial en la
comunicación del verdadero significado del arte en general para que los futuros maestros matriculados en el
curso desarrollen y amplíen su propia sensibilidad hacia el mismo y se capaciten para hacer lo mismo con la de
los niños que estarán bajo enseñanza. Para lograr los objetivos del curso se distribuirá el tiempo entre conferencias,
discusión y taller. Se utilizará un salón reservado para arte.

EDPE 3097: ENSEÑANZA DE MÚSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3) créditos, una (1) hora
semanal de conferencia y dos (2) horas semanales de práctica. En un ambiente musical apropiado en el salón de
clases se aprenderán canciones y juegos cantados. Se dramatizarán algunos de éstos, se aprenderá a tocar la
flauta dulce (recorder) para obtener expresión melódica y rítmica, se hará uso de las experiencias auditivas. Los
futuros maestros conocerán la metodología adecuada para orientar correctamente a los niños de escuela elemental
(K-6) en sus creaciones artísticas. A través de sus propias experiencias observarán la naturaleza individual de
las ideas que envuelven este proceso.

EDPE 3105: ENSEÑANZA EN EL USO DEL SISTEMA MÉTRICO; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de conferencia. Curso de tres créditos que incluye las medidas del sistema métrico y uso en las diversas esferas
educativas, científicas y del diario vivir. Tiene un enfoque interdisciplinario y de taller con un amplio uso de
recursos.

EDPE 3116: ENSEÑANZA CIENCIAS ESCUELA ELEMENTAL; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de conferencia. El curso pretende identificar y analizar los conceptos básicos de ciencia que debe poseer un
maestro de escuela elemental para una enseñanza más efectiva. Hará un análisis de las guías, textos y programas
del Departamento de Instrucción Pública, dará énfasis también a la planificación de actividades de aprendizaje,
redacción de objetivos de ejecución y modos de instrucción.

EDPE 3129: USO DE LA MICROCOMPUTADORA EN LA SALA DE CLASES; tres (3) créditos, tres (3)
horas semanales de contacto. Curso introducido en torno al lugar que ocupa la microcomputadora en el salón de
clases. Se dará especial importancia a los usos que tiene la microcomputadora en el ámbito escolar, recursos
disponibles para el maestro, así como a los modos de integrar las computadoras al proceso de enseñanza. Las
discusiones en clase se complementarán con experiencias de taller y tareas especiales.

EDPE 3305: PROGRAMA PRE ESCOLAR I ; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Historia,
filosofía y teoría que orientan las perspectivas educativas del nivel preescolar tomando en consideración varios
modelos de programas preescolares (Head Start y Montessori, entre otros). Se estudian las características del
niño preescolar en torno a su crecimiento, desarrollo y educación. Se requiere observación en el Laboratorio
Preescolar del CUB y en otros programas adyacentes.

EDPE 3306: PROGRAMA PRE ESCOLAR II; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia.
Organización, estudio y análisis del currículo del nivel preescolar cubriendo materias como: Artes del Lenguaje,
Matemáticas, Ciencias, Salud, Expresión Creativa: Arte, Música y Movimiento, los estudios sociales y el desarrollo
de valores como medios de aprendizaje para el desarrollo cognoscitivo, sicomotor y afectivo del niño de edad
preescolar: además de desarrollar y reforzar su interacción.

EDPE 3308: EDUCACIÓN DE NIÑOS DE EDAD PRE ESCOLAR; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de conferencia. Estudio y análisis de la labor del maestro preescolar, sus características personales, profesionales,
cómo éstas influyen en el comportamiento desenvolvimiento y en el proceso enseñanza-aprendizaje del niño.
Se provee un marco de referencia de los métodos; técnicas y estrategias educativas, medios de evaluación y su
aplicabilidad profesional en las diversas áreas curriculares del nivel educativo preescolar. Se requiere experiencias
de laboratorio docente de las ciencias de la educación.

EDPE 3315: EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA DURANTE LOS AÑOS PREESCOLARES;
tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Estudio de la naturaleza del proceso lingüístico, del
lenguaje como instrumento de comunicación y de la lectura y escritura como procesos de desarrollo durante los
años preescolares. Dirige al estudiante hacia el análisis de las etapas y principios del desarrollo y evolución de
la lectoescritura en el nivel preescolar y sus implicaciones en el proceso educativo.

EDPE 3317: LITERATURA INFANTIL; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Pre-requisitos:
ESPA 3102 y EDPE 3005. Estudio y análisis de la literatura infantil, de sus características, géneros que la
componen, metodología y las técnicas apropiadas para que el niño pueda adquirir las destrezas lingüísticas que
le ayuden a expresar sus pensamientos y emociones con la mayor propiedad y corrección. Se presentarán y
discutirán modelos y estrategias sobre la forma de ofrecer expresiones literarias a niños de edad preescolar y de
nivel elemental. La aplicación de dichos métodos y estrategias servirán para propiciar el guste, disfrute y aprecio
de la literatura por los niños.

EDPE 3326: RITMO MOVIMIENTO PARA EL DESARROLLO PERCEPTUAL MOTOR EN EL NIVEL
PRE ESCOLAR
; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. El curso proveerá información
relacionada a la necesidad, valor, conceptos y contenidos curriculares necesarios para la enseñanza de la educación
física al nivel preescolar. Se discutirán los fundamentos, principios y secuencias del desarrollo perceptual motor
de los niños de edad preescolar. Se destacarán conocimientos y experiencias necesarias para programar
actividades motoras y rítmicas para el desarrollo perceptual motor y físico. El curso incluye la aplicación de
estos conocimientos en una clase demostrativa.

EDPE 3355: INNOVACIONES PEDAGÓGICAS; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de contacto. Análisis
y discusión de los últimos enfoques o técnicas pedagógicas y de las nuevas tendencias prevalecientes en las
diferentes materias o disciplinas que se enseñan en el nivel elemental. Se dará especial atención a la introducción
o establecimiento de programas innovadores tales como: la escuela sin grado, el uso de módulos instruccionales
o instrucción programada, al horario escalonado y al empleo de recursos de la tecnología educativa para enriquecer
el aprendizaje. Realizarán visitas a las escuelas para observar en función los últimos adelantos.

EDPE 4016: PRÁCTICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; seis (6) créditos, quince (15) horas de práctica y
tres (3) horas de discusión a la semana. El estudiante es asignado a una escuela elemental pública tres horas
diarias cinco días a la semana. Cuatro días los dedica a enseñar y a participar en todas las demás actividades
inherentes a la labor de un maestro. Un día semanal se reúne en seminarios con el profesor universitario para
analizar y discutir los problemas que ha afrontado en su práctica docente. En este laboratorio el estudiante es
ayudado en su autoaprendizaje por un maestro supervisor, el director de la escuela y un profesor universitario.

EDPE 4025: PRÁCTICA DOCENTE K-3; seis (6) créditos, quince (15) horas de contacto semanales. Requisito
previo: EDPE 4335. Este curso ofrece al estudiante experiencias variadas de laboratorio en las cuales observa,
reflexiona, actúa, reacciona y autoevalúa su reacción a base de los resultados que obtiene. Los laboratorios
constan de tres (3) horas diarias por cuatro (4) días de la semana y tres (3) horas de seminario un (1) día a la
semana. Los estudiantes realizarán los trabajos propios de esta práctica en un mínimo de trece (13) semanas en
el transcurso del semestre escolar correspondiente en una Escuela Pública bajo la supervisión del Departamento
de Educación en coordinación con el Departamento de Educación Pública.

EDPE 4029: LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA MODERNA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3)
créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Requisito previo: EDPE 3005. Este curso ofrece la oportunidad
de familiarizar a los estudiantes con los cambios ocurridos en la teoría lingüística gramatical hasta llegar a la
gramática estructural moderna y con los principios en los que se fundamenta el proceso enseñanza-aprendizaje
de la gramática en la escuela elemental. Además, provee para el desarrollo de métodos y técnicas que facilitan su
enseñanza.

EDPE 4051: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA I; un (1) crédito, una (1) hora semanal de
conferencia y dos (2) horas de laboratorio. Requisito previo: EDPE 4085. Incluye una hora de conferencia y dos
de laboratorio. Utilizando el análisis de la problemática del proceso enseñanza-aprendizaje, los estudiantes
desarrollarán las destrezas relacionadas con la preparación de propuestas y diseños de investigaciones pedagógicas.
Como resultado de estas experiencias de aprendizaje, los estudiantes diseñarán una propuesta para investigar
estrategias relacionadas con el diagnóstico, agrupación, ofrecimiento de experiencias de aprendizaje diferenciadas
y otras.

EDPE 4052: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA II; un (1) crédito, una (1) hora semanal de
conferencia y dos (2) horas de laboratorio. Requisito previo: EDPE 4051. Incluye una hora de conferencia y dos
de laboratorio. Como resultado y continuación de las experiencias realizadas en el Seminario de Investigación
Pedagógica I, los estudiantes efectuarán una investigación sobre las estrategias seleccionadas para corregir las
dificultades diagnosticadas, en núcleos escolares de nivel elemental.

EDPE 4070: PRÁCTICA DOCENTE PARA MAESTROS; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de
conferencia. El curso va dirigido a maestros en servicio interesados en desempeñarse como maestros cooperadores.
El prospecto a maestro cooperador se familiarizará con los marcos teóricos que fundamentan el programa de
Práctica Docente en su dimensión legal, social, psicológica y pedagógica. Incluye el estudio de principios básicos
de supervisión y el análisis profundo de la situación enseñanza-aprendizaje. El estudiante tendrá la oportunidad
de examinar y evaluar textos, manuales, documentos y comunicados disponibles. Se ofrecerá oportunidad para
dilucidar problemas y políticas que afectan el programa y diseñarán estrategias para el mejoramiento e integración
de los procesos pertinentes.

EDPE 4085: SEMINARIO DE EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS E INNOVACIONES PEDAGÓGICAS;
un (1) crédito, una (1) hora semanal de conferencia y dos (2) horas de experiencias clínicas de aprendizaje.
Forma parte de una serie de experiencias continuas y programadas en orden ascendente de participación gradual.
El estudiante analizará las estrategias e innovaciones con el propósito de aplicarlas a la solución de dificultades
en el proceso enseñanza-aprendizaje. El seminario se reunirá una hora por semana en el salón universitario,
complementado por dos horas semanales de experiencias clínicas de aprendizaje. Éstas estarán supervisadas por
el profesor.

EDPE 4135: TEORÍA METODOLOGÍA ENSEÑANZA CIENCIAS ESCUELA SECUNDARIA; tres (3) créditos,
tres (3) horas semanales de conferencia. Enfoque teórico y práctico del proceso enseñanza-aprendizaje. Se
estudiarán todos los aspectos relacionados con la enseñanza de las ciencias en la escuela Secundaria; Planificación,
educación innovadora y análisis curricular, contenido básico en el área; Preparación, adaptación y utilización
de recursos; Metodología, técnicas y estrategias de enseñanza; Fundamentos de medición y evaluación. Los
estudiantes completarán por lo menos 15 horas de experiencias de laboratorio. Estas experiencias los capacitarán
para desarrollar actitudes críticas, dinámicas y creativas hacia los problemas.

EDPE 4136: PRÁCTICA ENSEÑANZA CIENCIA GENERAL ESCUELA SECUNDARIA; seis (6) créditos.
En el semestre el estudiante es designado a una Escuela Secundario pública (o privada) tres horas diarias cinco
días a la semana. Cuatro días los dedica a enseñar y a participar en todas las demás actividades inherentes a la
labor del maestro un día semanal se reúne en seminario con el Profesor Universitario para analizar y discutir los
problemas afrontados en su práctica docente. En este laboratorio el estudiante es ayudado en su auto-aprendizaje
por un Maestro Supervisor, el Director de la escuela y un Profesor Universitario.

EDPE 4137: PRACTICA ENSEÑANZA BIOLOGÍA ESCUELA SECUNDARIA; seis (6) créditos. En el semestre
el estudiante es designado a una escuela secundaria pública (o privada) tres horas diarias cinco días a la semana.
Cuatro días los dedica a enseñar y a participar en todas las demás actividades inherentes a la labor del maestro.
Un día a la semana se reúne en seminario con el profesor universitario para analizar y discutir los problemas
afrontados en su práctica docente. En este laboratorio el estudiante es ayudado en su auto-aprendizaje por un
maestro supervisor, el director de la escuela y un profesor universitario.

EDPE 4155: METODOLOGÍA ENSEÑANZA HISTORIA ESTUDIOS SOCIALES ESCUELA SECUNDARIA;
tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Enfoque teórico y práctico del proceso enseñanzaaprendizaje.
Se estudian todos los aspectos relacionados con la enseñanza de estudios sociales en la escuela
secundaria: Planificación; educación innovadora y análisis curricular, contenido básico en el área; preparación
adaptación y utilización de recursos; metodología, técnicas y estrategias de enseñanza; fundamentos de medición
y evaluación. Los estudiantes completarán por lo monees 15 horas de experiencias los capacitarán para desarrollar
actitudes críticas, dinámicas y creativas hacia los problemas educativos imperantes.

EDPE 4210: ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3) créditos,
dos (2) horas semanales de conferencia y una (1) hora semanal de práctica. Se incluye en este curso la historia y
el desarrollo de la Educación Física. Se estudia, además, el programa de actividades de Educación Física para
grados elementales desde K al 6. Se complementará este estudio con experiencias de laboratorio relativas al
mismo.

EDPE 4215: METODOLOGÍA ENSEÑANZA EDUCACIÓN FÍSICA ESCUELA SECUNDARIA; tres (3)
créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Enfoque teórico y práctico del proceso enseñanza-aprendizaje.
Se estudiarán todos los aspectos relacionados con la enseñanza de Educación Física en la escuela secundaria;
Planificación; Educación Innovadora y análisis curricular; Contenido básico en el área de preparación , adaptación
y utilización de recursos; Metodología, Técnicas y estrategias de enseñanza; fundamentos de medición y
evaluación. Los estudiantes completarán por lo menos 15 horas de experiencias de laboratorio. Ésta experiencias
los capacitan para desarrollar actitudes críticas, dinámicas y creativas.

EDPE 4216: PRÁCTICA ENSEÑANZA EDUCACIÓN FÍSICA ESCUELAS SECUNDARIAS; seis (6) créditos.
En el semestre el estudiante es designado a una escuela secundaria pública (o privada) tres horas diarias cinco
días a la semana. Cuatro días los dedica a enseñar y a participar en todas las actividades inherentes a la labor del
maestro. Un día semanal se reúne en seminarios con el profesor universitarios para analizar y discutir los
problemas afrontados en su práctica docente. En este laboratorio el estudiante es ayudado en su auto-aprendizaje
por un maestro supervisor, el Director de la escuela y un Profesor Universitario.

EDPE 4235: METODOLOGÍA ENSEÑANZA ESPAÑOL ESCUELA SECUNDARIA; tres (3) créditos, tres (3)
horas semanales de conferencia. Enfoque teórico y práctico del proceso enseñanza-aprendizaje. Se estudiarán
todos los aspectos relacionados con la enseñanza de español en la escuela secundaria: planificación, educación
innovadora y análisis curricular, contenido básico en el área, preparación, adaptación y utilización de recursos,
metodología, técnicas y estrategias de enseñanza, fundamentos de medición y evaluación. Los estudiantes
completarán por lo menos 15 horas de experiencias de laboratorio. Esta experiencia los capacitará para desarrollar
actitudes críticas, dinámicas y creativas hacia los problemas.

EDPE 4246: PRACTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN LA ESCUELA SECUNDARIA; seis (6)
créditos. Doce (12) horas de práctica y tres (3) horas de discusión a la semana. . En el semestre el estudiante es
designado a una escuela secundaria pública (o privada) tres horas diarias, cinco días a la semana. Cuatro días los
dedica a enseñar inglés en la escuela secundaria y a participar en todas las demás actividades inherentes a la
labor del maestro. Un día se reúne con el profesor universitario para analizar y discutir los problemas afrontados
en su práctica docente. En este laboratorio el estudiante es ayudado en su auto-aprendizaje por un maestro
supervisor, el director de la escuela y un profesor universitario.

EDPE 4236: PRACTICA ENSEÑANZA ESPAÑOL ESCUELA SECUNDARIA; seis (6) créditos. En el semestre
el estudiante es designado a una escuela secundaria pública (o privada) tres horas diarias cinco días a la semana.
Cuatro días los dedica a enseñar y a participar en todas las demás actividades inherentes a la labor del maestro.
Un día semanal se reúne en seminario con el profesor universitario para analizar y discutir los problemas afrontados
en su práctica docente. En este laboratorio el estudiante es ayudado en su auto-aprendizaje por un maestro
supervisor, el director de la escuela y un profesor universitario.

EDPE 4265: LA ENSEÑANZA ORIENTADA AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO; tres (3) créditos,
tres (3) horas semanales de contacto. Pre-requisitos: EDFU 3001, 3002 y 3007. Co-requisito: EDFU 4019. El
curso inicia con la justificación y características de la enseñanza orientada al desarrollo del pensamiento. Se
analiza la naturaleza del pensamiento como objetivo educativo, sus componentes básicos: conceptos, destrezas
y actitudes y como promover el desarrollo de los mismos a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se
estudian, además, diversas metodologías dirigidas al desarrollo del pensamiento tales como: la metacognición,
la pregunta y el aprendizaje cooperativo. Este curso combinará el análisis teórico con ejercicios de práctica y
aplicación que le permitirán al estudiante ir integrando los conceptos estudiados a la planificación y ejecución
de la enseñanza para el desarrollo del pensamiento. En el curso se modelará la estrategia de exploración,
conceptualización y aplicación (E.C.A.) y las metodologías que se proponen para el desarrollo del pensamiento
y servirá, además, como taller al estudiante matriculado para el desarrollo de sus destrezas de pensamiento.

EDPE 4276: MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA SALUD ESCOLAR;
tres (3) créditos, tres (3) horas semanales de conferencia. Análisis teórico y práctico del proceso de enseñanza
aprendizaje. Se estudia los diferentes enfoques relacionados con la salud en el nivel secundario. Se analiza el
currículo de salud para determinar las metodologías técnicas y/o estrategias adecuadas para la enseñanza. Se
discute o modela las diferentes metodologías a utilizar en la enseñanza del curso de salud. Se requieren horas de
laboratorio.

EDPE 4335: SEMINARIO, CURRÍCULO Y ENSEÑANZA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; tres (3) créditos,
tres (3) horas semanales de contacto. Pre-requisitos: EDFU 3002, EDFU 3007, EDFU 3008. En el curso se
analiza y discute la implementación del currículo de la escuela elemental desde K al 6. Se da especial atención
a las áreas de redacción de objetivos operacionales, taxonomía de preguntas, enseñanza individualizada, agrupación
de estudiantes y planificación de actividades de aprendizaje.

EDPE 4340: PRÁCTICA DOCENTE ESCUELA ELEMENTAL; seis (6) créditos, quince (15) horas semanales
de contacto. Requisito previo: EDPE 4335. Los maestros principiantes enseñan tres horas diarias, cinco días a la
semana por un semestre en las escuelas públicas de Puerto Rico, bajo orientación y supervisión de maestros
cooperadores y un supervisor de práctica docente. Se enriquece esta experiencia de enseñanza con conferencias,
demostraciones, observaciones dirigidas y la participación de todas las actividades inherentes a la labor de un
maestro en servicio activo. (Los estudiantes son asignados a realizar su práctica en el grado de las preferencias
desde el K al 6)

EDPE 4485: SEMINARIO INTEGRACIÓN ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA; tres (3) créditos,
tres (3) horas semanales educativas tipo seminario y tres (3) horas de experiencias de laboratorio en el Sistema
de Educación Pública y Privada. Curso diseñado para ser ofrecido a futuros maestros de Educación Física en la
Escuela Elemental y maestros en servicio. Enfatiza en el análisis y discusión de los principios básicos que
fomentan el currículo y las prácticas educativas de la educación física en la escuela elemental. Se proveen
actividades para que el estudiante adquiera los conceptos, las destrezas y las actitudes necesarias para la
programación y el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Técnicas generales y especialización en
términos de la construcción de objetivos, planes y evaluación de las experiencias educativas.

EDPE 4487: PRÁCTICA DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL; seis (6)
créditos tres (3) diarias cinco (5) días a la semana. Los estudiantes maestros participan del proceso enseñanza
aprendizaje de la educación durante tres (3) horas consecutivas los cinco (5) días a la semana por un semestre en
las escuelas públicas de Puerto Rico. Estarán orientados y supervisados por sus maestros cooperadores y un
supervisor de práctica docente en educación física. Se enriquece esta experiencia de enseñanza a través de
conferencias, demostraciones, observaciones dirigidas y la participación en todas las actividades inherentes a la
labor de un maestro en servicio activo.

TEED 3025: TALLER DE EDUCACIÓN AUDIOVISUAL; tres (3) créditos, una (1) hora semanal de conferencia
y cinco (5) horas semanales de taller. Discute las características y ventajas de los distintos recursos audiovisuales
de la enseñanza en la escuela elemental. Este taller hace una análisis sistemático del proceso de comunicación
y las teorías de aprendizaje más aplicables. Desarrolla destrezas básicas en la preparación de materiales gráficos.

TEED4007: ADMINISTRACIÓN DE PROGRAMAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA; tres (3) créditos, tres
(3) horas semanales de conferencia. Requisitos previos: TEED 3008 y TEED 3015. Los aspectos más importantes
en la organización, supervisión y administración de programas audiovisuales, tanto en la escuela elemental
como en la secundaria. Estudio analítico y crítico de programas existentes y su posible adaptación a nuestro
sistema escolar. Principios y prácticas para vitalizar la enseñanza mediante el uso de los materiales audiovisuales.
Los deberes del coordinador de educación audiovisual.

TEED 4018: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN; tres (3) créditos, tres (3) horas
semanales de conferencia. Este curso es una introducción de las computadoras en la educación. Se enfatiza en
los siguientes aspectos: evolución e impacto de la computadora en la educación; teorías que apoyan la integración
de las computadoras en la educación; lo que el maestro debe saber sobre el diseño de una lección para computadora;
estudio de las investigaciones realizadas en este campo, selección y evaluación de programas educativos. Los
estudiantes practican con algunos programas para computadoras.

TEED 4020: INTRODUCCIÓN ASISTIDA POR COMPUTADORAS; tres (3) créditos, tres (3) horas semanales
de conferencia. Requisito previo: TEED 3008 y TEED 4018. Este curso provee al estudiante la oportunidad de
producir una lección instruccional para ser utilizada en la computadora utilizando el lenguaje HyperCard y
Hyper Talk. El estudiante aplica los principios de diseño instruccional y literacia visual en el desarrollo de la
lección. Puede preparar un tutorial, una demostración a un ejercicio y práctica utilizando varios eventos
instruccionales.

TEED 4038: PROGRAMAS DE PRODUCTIVIDAD PARA MICRO COMPUTADORAS; tres (3) créditos,
tres (3) horas semanales de contacto. Pre-requisitos: TEED 4018 y TEED 4020. Curso dirigido a preparar al
maestro en la utilización de programas de computadoras “software” que le facilitan su labor administrativa, tales
como: llevar registro de los estudiantes, redactar documentos, preparar folletos, llevar inventarios y otros.

TEED 4045: ADMINISTRACIÓN DE LABORATORIOS DE COMPUTADORA; tres (3) créditos, tres (3)
horas semanales de conferencia. Requisito previo: TEED 4018. Desarrollo de las competencias administrativas
necesarias para llevar a cabo las actividades comunes de un laboratorio escolar de computadoras: preparar
inventarios, comprar equipos y materiales, planificar seminarios, preparar presupuestos y evaluar e integrar
materiales al currículo de la escuela elemental y secundaria.